Образование

Правление Александра I и Николая I характеризуются становлением высшего образования в стране. Организационным процессом управляло Министерство просвещения. (Заметим, даже во Франции не было такого ведомства.)

За весь предшествовавший век (XVIII) в России был открыт один университет – Московский. При Александре I за четверть века были созданы Казанский, Харьковский и Петербургский университеты, а также Лесной институт.

Казанский университет предназначался для обучения, наряду с русским, местного мусульманского и тюрко-финского населения, а также жителей Сибири.

ЭТО ЛЮБОПЫТНО

Попечителем Казанского университета в 1819 г. был назначен М.Л. Магницкий. Он поставил целью организовать преподавание, «соответствующее принципам акта Священного союза». Попечитель изгнал из университета 11 профессоров, запретил преподавать Коперника, Галилея, Ньютона, предписал, чтобы доклады и лекции шли вперемежку с молитвами и даже церковными песнопениями. Преподаватель литературы должен был доказывать студентам литературное превосходство Библии над всеми светскими сочинениями. Математик должен был трактовать треугольник как символ святой троицы, а перпендикулярно проведенные линии – как крест и т.д.

Николаю I принадлежит заслуга в создании Киевского университета, Петербургского технологического института, Московского технического училища. Тяготея к инженерному и военному делу, он положил начало Академии Генерального штаба, Инженерной и Артиллерийской академиям. Высоко котировались лицеи – Царскосельский и Демидовский. В каждом из шести введенных в 1803 г. учебных округов теперь имелся свой университет.

В николаевское время резко изменился социальный статус студентов: в университет мог поступить не каждый; крепостным доступ в них был по-прежнему закрыт. С 1825 по 1835 г. около 70% студентов составляли сыновья чиновников, мещан, священнослужителей, ремесленников. Выходцев из среднепоместных и крупнопоместных дворян было очень мало – видимо, элита общества не слишком тяготела к образованию.

В университетах запрещалось преподавание философии светскими профессорами. Теперь этим занималось духовенство, которое сделало философию как бы отраслью богословия. В университетах сокращались кафедры, профессора, а вместе с ними число студентов: их должно быть не более 300 в каждом университете, не считая медиков, которых готовили в основном для военных целей. Казенные места, например, в Московском университете, распределялись по специальностям так: 40 человек на юридическом, математическом, словесном вместе взятых отделениях; 100 человек на медицинском отделении. Таким образом, к концу правления Николая в русских университетах насчитывалось менее 3 тыс. студентов (для сравнения – столько студентов имел один только Лейпцигский университет в Германии).

МНЕНИЕ ИСТОРИКА

«Положение наше становится нестерпимее день ото дня. Всякое движение на Западе отзывается у нас стеснительной мерой. Доносы идут тысячами. Обо мне в течение трех месяцев два раза собирали справки. Но что значит личная опасность в сравнении с общим страданием и гнетом! Университеты предполагалось закрыть, теперь ограничились следующими уже приведенными в исполнение мерами: возвысили плату со студентов и ограничили число их законом, в силу которого не может быть в университете больше трехсот студентов… Дворянский институт закрыт… Для кадетских корпусов составлены новые программы. Иезуиты бы позавидовали военному педагогу, составителю этой программы. Есть от чего с ума сойти».

Т. Грановский, 1850 г.

Среднее образование получали лица, окончившие гимназии. По решению правительства Александра I, гимназия должна непременно быть в каждом губернском городе. Ежегодно открывались по два учебных заведения такого типа и к 1825 г. их функционировало 49. За последующие 30 лет их число достигло 77. Преимущественно гимназии открывались на территории Европейской России. На всю же Сибирь к середине века их было всего 3.

Начальное образование катастрофически отставало по темпам развития от среднего и высшего образования. Школы делились на две ступени: приходские одноклассные училища (при церквах) для низших слоев населения; уездные двухклассные училища для горожан, купцов и мещан. Здесь общей системы практически не существовало. Некоторые школы создавались то каким-нибудь министерством, то Церковью, то помещиком. Потому-то только 5–7% крестьян были грамотными.

В николаевское время просвещение и образование не столько расширялось, сколько охранялось от «крамолы». Очень точно отразил отношение правительства к носителю просвещения – печатному слову А.С. Грибоедов в «Горе от ума»: «Уж коли зло пресечь, забрать все книги бы да сжечь!» Шеф жандармов А.Ф. Орлов, наставляя друга, уезжающего за границу, просил: «Когда будешь в Нюрнберге, подойди к памятнику Гуттенбергу – изобретателю книгопечатания и от моего имени плюнь ему в лицо. Все зло на свете пошло от него». Ну а сам Николай I невзлюбил Московский университет – «волчье гнездо», и если случалось проезжать мимо него, дурное состояние духа обеспечивалось ему надолго.