Задания для семинарских занятий

Задания для семинарских занятий

Семинары 13–14

Трансформация системы международных отношений в последней четверти ХХ – начале XXI веков

(формат занятия: эвристическая беседа, разработка фреймовой схемы)

Первое занятие происходит в формате эвристической беседы: в ходе обсуждения теоретического содержания темы и выполнения «пошаговых» проблемно-аналитических заданий студенты формируют обобщающее представление о развитии системы международных отношений в последней четверти ХХ – начале XXI вв. Задания выполняются в составе рабочих групп. Часть теоретических вопросов предварительно готовится в формате научных сообщений. Основные этапы работы в ходе первого занятия:

1) Обсуждение теоретических подходов к трактовке понятия «Система международных отношений» и проблемного поля «системной» истории международных отношений (каждая рабочая группа получает предварительное задание по подготовке ответа на этот вопрос; обсуждение осуществляется в формате коллоквиума);

2) Работа с хронологической таблицей по истории международных отношений (на основе хронологии важнейших событий, связанных с внешнеполитической историй, реконструируется преемственная смена систем международных отношений на протяжении XVI – середины ХХ вв., выдвигаются гипотезы о системной специфике каждой из них; в ходе работы используются межпредметные связи с дисциплинами «История нового времени» и «История Новейшего времени»);

3) по результатам предыдущих этапов работы каждая из групп формулирует предложения по формированию динамической модели системы международных отношений (инвариантные системные элементы, вариативные элементы, внутренние и внешние факторы, обеспечивающие структурно-функциональную целостность и динамику развития); итоговое обсуждение характера сформированной модели (исторический прогресс или синергетическая эволюция);

4) в режиме «мозгового штурма» разрабатывается типовая фреймовая схема системы международных отношений (см. памятку по разработке фреймовой схемы в рекомендациях к семинарам по II разделу программы).

Подготовка ко второму занятию предполагает изучение учебного текста по истории международных отношений четверти ХХ – начале XXI вв. и соотнесение его с подготовленной фреймовой схемой. На основе этого анализа студентам предлагается ответить на вопрос: «Произошла ли на рубеже XX–XXI вв. историческая смена систем международных отношений, либо речь идет о динамичной трансформации Ялтинско-Потсдамской системы?». Ответ должен быть аргументирован с помощью заполненной фреймовой схемы.

В ходе аудиторного занятия подводятся итоги самостоятельной работы. Состав групп меняется в зависимости от того, к какому выводу пришел каждый из студентов по время предварительной подготовки. Дальнейшее обсуждение темы проводится в состязательном режиме и в формате заполнения фреймовой схемы. По результатам работы формулируется итоговый ответ на поставленный вопрос о характере трансформации системы международных отношений на рубеже XX–XXI вв., а также выдвигаются гипотезы о дальнейшем развитии системных основ международных отношений. По завершении занятия студенты образуют семь рабочих групп для специализированной подготовки к следующему семинару.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.