§ 8. РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ XX в

§ 8. РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ XX в

Образование и просвещение. Согласно Первой Всероссийской переписи 1897 г., доля грамотных людей в России составила 21,2 %. Однако это средние цифры. По отдельным регионам и слоям населения они колебались. Среди мужчин грамотных было вдвое больше, чем среди женщин. Если почти половина горожан (47 %) были грамотными, то среди сельчан грамотные составляли менее одной пятой (17 %) жителей. В западных губерниях, Прибалтике, Финляндии, Москве, Петербурге и на Юге России грамотных было значительно больше, чем на Кавказе и Средней Азии. Тем не менее следует признать, что, хотя Россия ещё серьёзно отставала от европейских стран по уровню грамотности населения, успехи в области развития образования были заметными.

Правительство расширяло сеть учебных заведений. За 1896 – 1910 гг. открылось 57 тыс. начальных училищ и 1323 средних учебных заведений, 48 вузов, 15 высших женских курсов. Теперь в стране насчитывалось более 100 государственных и частных вузов и 10 университетов.

Развитие образования финансировало не только государство, но и земские и муниципальные учреждения, а также благотворители из числа фабрикантов, купцов, богатых крестьян и другие состоятельные люди. Только на нужды Московского университета благотворители собрали огромную сумму – 6 млн руб. В провинциальном Егорьевске семья фабрикантов Бурдыгиных построила пять учебных заведений. В Архангельской губернии крестьянин П. Амосов передал 1125 тыс. руб. на содержание сельской ремесленной школы. Примеры можно продолжить.

В сельских начальных училищах учили Закон Божий, в число обязательных предметов входили чтение, письмо, арифметика. В городских училищах преподавали также основы геометрии, физику, черчение, географию и отечественную историю.

Среднее образование получали учащиеся гимназий и ремесленных училищ. В гимназиях основное внимание уделялось изучению гуманитарных дисциплин, в ремесленных училищах – точным и естественным наукам. Гимназический курс обучения составлял 8 лет, программа была обширной: Закон Божий, русский, французский и немецкий языки, латынь, математика, история, природоведение, география, физика, основы логики. Мальчики и девочки учились раздельно.

Учащиеся и педагоги носили форму. Обучение было платным, но половину расходов брали на себя местные власти. В 1913 г. в России действовало 470 гимназий для мальчиков и 274 реальных училища.

В 1911 г. Государственная дума приняла закон «О введении всеобщего обучения в России», но Государственный совет его отклонил, что вызвало возмущение общественности. Тем не менее правительственные расходы на начальное образование выросли за 1907 – 1912 гг. в пять раз и составили 46 млн руб. Образование стало доступным не только для привилегированных сословий, учиться могли все слои населения.

Активно развивалось издательское дело. В этой области лидировал Иван Дмитриевич Сытин, основатель одной из крупнейших в России издательских фирм, чья продукция была отмечена наградами на отечественных и всемирных выставках. Пятая часть всех учебников в стране выходила из его издательства, имевшего книжные магазины во многих городах. Особая заслуга И. Д. Сытина – издание детской литературы для массового читателя по принципу: «как можно лучше и как можно дешевле».

И. Д. Сытин

Другой яркий представитель издательского дела – Алексей Сергеевич Суворин – прославился выпуском «Дешёвой библиотеки» и справочных изданий «Вся Москва», «Вся Россия» и др. Ему принадлежала одна из крупнейших газет консервативного направления «Новое время».

В 1913 г. в Москве и Санкт-Петербурге издавалось более 60 ежедневных газет, многотысячные тиражи имели «Биржевые ведомости», «Листок-копейка», «Русское слово», «Церковные ведомости» и др.

Наука. В конце XIX – начале ХХ в. Россия выдвинулась на передовые рубежи мировой науки. Об этом свидетельствовали Нобелевские премии, присуждённые физиологу И. П. Павлову и врачу И. И. Мечникову за исследования в области иммунологии.

Российские учёные стали первооткрывателями многих научных направлений. А. С. Попов продемонстрировал миру возможности радио. К. Э. Циолковский указал пути развития космонавтики. В. И. Вернадский заложил основы новой науки – геохимии, Н. К. Кольцов внёс выдающийся вклад в становление генетики. В математических науках мировую известность получили труды академиков А. А. Маркова, А. М. Ляпунова, В. А. Стеклова. В теории кораблестроения признанным авторитетом стал А. Н. Крылов, в физике – П. Н. Лебедев. В полной мере раскрывалось дарование выдающегося теоретика авиации Н. Е. Жуковского. Он создал аэродинамический институт, где решались ключевые проблемы авиастроения. В этой области прославился И. И. Сикорский, сконструировавший первый в мире многомоторный самолёт «Русский витязь». Формировалась и школа российских лётчиков. Её ярким представителем стал капитан П. Н. Нестеров, впервые в мире выполнивший фигуру высшего пилотажа – «мёртвую петлю». Лётчик героически погиб в воздушном бою в сентябре 1914 г., таранив самолёт противника.

А. С. Попов

К. Э. Циолковский

Для изучения северных морей и Арктики огромное значение имело строительство ледокольного флота. Уникальным по своим техническим характеристикам стал ледокол «Ермак», которому были не страшны арктические льды.

Развивались гуманитарные науки. Историк В. О. Ключевский завораживал слушателей выверенностью своих исторических концепций и ярким литературным талантом. Студенты восхищались его лекциями, образностью речи, меткостью характеристик, безупречной логикой изложения материала. Во весь голос заявляла о себе отечественная философия, раскрывавшая природу истины, сущность добра, суть красоты. Яркими и самобытными философами были Н. А. Бердяев, С. Л. Франк, П. А. Флоренский и др. Учёные-гуманитарии активно участвовали в общественной жизни и оказывали на неё серьёзное влияние.

Литература, театр, музыка. Русская культура конца XIX – начала ХХ в. вошла в историю под названием Серебряный век. Рубеж веков – последний этап творчества великого русского писателя Л. Н. Толстого и время творческого взлёта новых литературных дарований. Среди них А. П. Чехов, чьи произведения и сегодня имеют огромную читательскую аудиторию, неизмеримо большую, чем сто лет назад, а пьесы «Дядя Ваня», «Чайка», «Три сестры» с аншлагом идут во многих российских и зарубежных театрах.

Философы (П. А. Флоренский и С. Н. Булгаков). Художник М. В. Нестеров. 1917 г.

Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Май 1908 г. Первый цветной фотопортрет в России. Фотограф С. М. Прокудин

Россия буквально живёт и дышит в произведениях И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева, М. Горького. Они внесли выдающийся вклад в развитие традиций отечественной литературы с её искренностью чувств, болью, глубокими переживаниями души человека, поиском смысла жизни.

Формировались и новые направления в литературе и искусстве, отражавшие остроту накопившихся противоречий в обществе. Литературный символизм, или декадентство (упадок), связан с именами Д. С. Мережковского, З. Н. Гиппиус, В. Я. Брюсова, К. Д. Бальмонта. Символизм декларировал «чистое искусство» и культ красоты. Его представители называли себя последними певцами высокой культуры периода её упадка. В 1910-е гг. символистов вытеснили акмеисты и футуристы.

Акмеизм (расцвет, зрелость) как литературное течение проявился главным образом в поэтической лирике. Акмеистами были ранние Н. С. Гумилёв, А. А. Ахматова, О. Э. Мандельштам. Они создали объединение «Цех поэтов», подчёркивая названием, что больше полагаются на мастерство, чем на мимолётное вдохновение.

А. П. Чехов. Художник О. Э. Браз

Портрет Анны Ахматовой. Художник Н. И. Альтман. 1914 г..

Футуристы (от лат. слова «будущее») отрицали традиционную культуру и провозглашали себя творцами культуры будущего. Яркими представителями этого направления в литературе и искусстве были В. Хлебников, Д. Бурлюк, В. Маяковский. Деятельность футуристов протекала в атмосфере сенсаций и скандалов. Они шокировали публику одеждой, раскрашенными лицами, высказываниями, а нередко и потасовками. Не случайно один из главных манифестов футуристов назывался «Пощёчина общественному вкусу».

Портрет К. С. Станиславского. Художник В. А. Серов

С. В. Рахманинов. 1910-е гг.

Русские сезоны (Анна Павлова). Афиша. Художник В. А. Серов. 1909 г.

Особое место среди поэтов ХХ в. занимал А. А. Блок. Его ранняя лирика наполнена интимными переживаниями и мистическими видениями. В дальнейшем диапазон поэзии Блока существенно расширился. Одним из постоянных стал мотив гибели гуманистической цивилизации, предчувствия катастрофы и варваризации России. В преддверии распада империи он писал в стихотворении «Коршун»:

Идут века, шумит война,

Встаёт мятеж, горят деревни,

А ты всё та ж, моя страна,

В красе заплаканной и древней. —

Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?

В области театрального искусства мировую известность получили К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко. В 1898 г. они основали Московский Художественный театр. На сцене этого театра раскрылся уникальный талант Станиславского – актёра и режиссёра-реформатора, утверждавшего «театр-переживания». Немировичу-Данченко принадлежала инициатива постановок «новой драмы» А. П. Чехова, Г. Ибсена, позднее Ф. М. Достоевского.

Улица Петровка в Москве зимой. 1910-е гг.

Шедеврами музыкального искусства стали произведения композиторов А. Н. Скрябина, С. С. Прокофьева, И. Ф. Стравинского, С. В. Рахманинова. Их отличало виртуозное исполнительское мастерство. Российская вокальная школа, представленная такими мастерами, как Ф. И. Шаляпин, Л. В. Собинов, А. В. Нежданова, восхищала ценителей оперы в России и Европе. Для пропаганды российского искусства много сделал С. П. Дягилев, организовавший в 1907 – 1914 гг. Русские сезоны в Париже, которые собирали ценителей оперы и балета со всей Европы.

В начале XX в. в российскую жизнь вошёл кинематограф, быстро завоевавший популярность. «Загляните в зрительную залу, – писал современник, – студенты и жандармы, интеллигенты в очках, рабочие, трактирщики, торговцы, дамы света, модистки, чиновники – словом, все».

В 1904 г. известный промышленник А. А. Ханжонков начал продавать кинооборудование, затем открыл собственную кинофабрику.

В 1908 г. на экраны вышел первый отечественный художественный фильм «Понизовая вольница» по мотивам песни о Степане Разине и персидской княжне. Первыми звёздами экрана были В. В. Холодная, И. И. Мозжухин, В. А. Полонский.

Архитектура, живопись, скульптура. На рубеже веков менялся облик крупных городов: появились электростанции, заводы, многоквартирные жилые дома с лифтами и телефонами, биржи, вокзалы, мосты, крытые рынки, универмаги, торговые дома. Архитекторы, разрабатывая проекты, использовали новорусский стиль и неоклассицизм. Наряду с ними в жизнь входил модерн – архитектурный стиль, основанный на применении новейших достижений строительной техники и на свободной планировке зданий. О нём дают представление гостиница «Метрополь» в Москве (архитектор В. Ф. Валькот), роскошные особняки С. П. и М. П. Рябушинских и Ярославский вокзал (архитектор Ф. О. Шехтель). В традициях античности построен особняк А. А. Половцева в Петербурге (архитектор И. А. Фомин). Близко ему по стилю здание Музея изящных искусств в Москве, ныне Пушкинский музей (архитектор Р. И. Клейн). На традиции древнерусской архитектуры опирался А. В. Щусев при возведении Марфо-Мариинской обители и Казанского вокзала в Москве, павильона России на международной выставке в Венеции.

Дом Шаронова в Таганроге. Архитектор Ф. О. Шехтель. 1912 г.

Дом Игумнова в Москве. Архитектор Н. И. Поздеев. 1888 – 1893 гг.

Супрематизм. Художник К. С. Малевич. 1915 г.

Новые имена появились и в живописи. Художники, объединившиеся вокруг журнала «Мир искусства», – А. Н. Бенуа, К. А. Сомов, К. А. Коровин и многие другие – выдвигали лозунги «чистого» искусства и «преображения» жизни искусством. Их работы отличались декоративностью и стилизацией.

Ярким представителем русского и мирового авангарда был живописец К. С. Малевич, прославившийся картинами «Чёрный квадрат», «Супрематизм» и др. В. А. Серов, мастер психологического портрета, исторического жанра, пейзажист и иллюстратор, оставил богатейшее художественное наследие. «Серов есть Серов, один и особенный художник», – писал А. Н. Бенуа.

В своеобразной манере работал М. А. Врубель. Его полотна «Демон сидящий» и «Демон поверженный», декоративные панно по мотивам народного творчества завораживали зрителя. Религиозные переживания, жизнь отшельников и монахов нашли отражение в картинах М. В. Нестерова «Великий постриг», «Видение отроку Варфоломею» и др.

Царевна-Лебедь. Художник М. А. Врубель. 1900 г.

Участники творческого объединения «Бубновый валет» – П. П. Кончаловский, И. И. Машков, А. В. Лентулов возрождали в живописи традиции русского лубка.

Известными скульпторами того времени были П. П. Трубецкой, автор памятника Александру III, С. Т. Конёнков и А. С. Голубкина, ставшие признанными мастерами скульптурных портретов.

Авангард (авангардизм) (от фр. «передовой отряд») – культурное движение ХХ в., для которого характерны эксперимент, отрицание традиционных ценностей, новаторство.

Модерн (от фр. «новейший, современный») – стиль в искусстве и архитектуре конца XIX – начала XX в., для которого характерны новые технические средства и свободная планировка, декоративность.

Панно – часть стены или потолка, обрамлённая лепниной и украшенная живописными или скульптурными изображениями.

Лубок – первоначально вид народного творчества, позднее вид графики, отличающийся простотой и доступностью образов.

Вопросы и задания

1. Каких успехов достигла страна в области образования в начале XX в.?

2. Какими значительными научными достижениями отмечен данный период?

3. Подготовьте сообщение о творчестве одного из писателей или поэтов Серебряного века, используя материал параграфа и дополнительную литературу.

4. В каких известных вам произведениях литературы и искусства отражены противоречия российской действительности начала XX в.?

5*. Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовьте презентацию, посвящённую одному из деятелей российской культуры конца XIX – начала XX в.

ИТОГИ ГЛАВЫ 1

Реформы С. Ю. Витте помогли российской экономике не только преодолеть кризис 1900 – 1903 гг., но и набрать динамичные темпы индустриального развития, что позволило России выйти на пятое место в мире по объёму промышленного производства. Вместе с тем накапливались проблемы развития аграрного сектора экономики. Они были связаны с растущим малоземельем крестьян, с медленным переходом на рыночные отношения в сельском хозяйстве, где было занято абсолютное большинство населения России.

Премьер-министр П. А. Столыпин приступил к аграрным преобразованиям с целью формирования широкого слоя крестьян-собственников и повышения благосостояния крестьянства. Ему удалось многое: обеспечить выход крестьян из общины и передачу в их собственность соответствующих земельных наделов, провести обширные землеустроительные работы, развернуть переселение малоземельных крестьян в восточные районы страны и др. Убийство реформатора и разразившаяся Первая мировая война помешали реализовать в полном объёме намеченные преобразования.

Поражение России в русско-японской войне приблизило революцию, которая грянула в 1905 г. Первая русская революция носила общенародный характер, отличалась накалом борьбы за демократическое обновление России. В ходе революции Николай II пошёл на серьёзные изменения в политической системе Российской империи: учреждалась Государственная дума с законодательными правами, провозглашались гражданские свободы. Самодержавие устояло, но опыт революции 1905 – 1907 гг. не пропал даром. Широкие слои российского общества убедились, что только активными действиями можно добиться от власти уступки в различных сферах общественно-государственной жизни.

Первая мировая война обострила противоречия в российском обществе. Оппозиция самодержавию находила всё большую поддержку в различных социальных слоях. Престиж власти падал. Для миллионов людей всё очевиднее становилась бессмысленность войны. Приближались новые революционные потрясения.

Вместе с тем страна достигла значительных успехов в развитии науки, культуры, образования. Произведения российских писателей, драматургов и поэтов пополнили шедевры мировой литературы, поэзии, драматургии. Российские художники, скульпторы, музыканты, композиторы искали и находили новые пути развития искусства. Выдающиеся открытия учёных поставили отечественную науку вровень с мировой.

Вопросы и задания

1. Заполните в тетради таблицу по материалу главы 1.

2. Прочитайте высказывания современников о личности императора Николая II и Российском государстве.

Из открытого письма Л. Н. Толстого царю (16 января 1902 г.):

«Самодержавие есть форма правления отжившая. Поддерживать эту форму правления можно только посредством всякого насилия. Мерами насилия можно угнетать народ, но нельзя управлять им».

Из воспоминаний С .Ю. Витте:

«Этот лозунг – “хочу, а потому так должно быть” – проявлялся во всех действиях этого слабого правителя, который только вследствие слабости делал всё то, что характеризовало его царствование – сплошное проливание более или менее невинной крови, и большей частью совсем бесцельно».

Председатель II Государственной думы Ф. А. Головин:

«Хитрый, двуличный, трусливый государь».

Из книги У. Черчилля «Мировой кризис»:

«Ни к одной стране судьба не была так жестока, как к России. В марте (1917 г. – Авт.) царь был на престоле; Российская империя и русская армия держались, фронт был обеспечен и победа бесспорна. Согласно поверхностной моде нашего времени, царский строй принято трактовать как слепую, прогнившую, ни на что не способную тиранию. Но разбор тридцати месяцев войны с Германией и Австрией должен бы исправить эти легковесные представления. Силу Российской империи мы можем измерить по ударам, которые она вытерпела, по бедствиям, которые она пережила, по неисчерпаемым силам, которые она развила, и по восстановлению сил, на которое она оказалась способна.

Почему отказывать Николаю II в этом суровом испытании? Бремя последних решений лежало на нём. Его усилия преуменьшают, Его действия осуждают, Его память порочат. Остановитесь и скажите, а кто же другой оказался пригодным?»

Какое из приведённых мнений вы считаете наиболее обоснованным? Аргументируйте свой ответ.

3*. Составьте кроссворд по материалу главы 1. Поменяйтесь кроссвордами с кем-либо из одноклассников и проверьте свои знания.

4. Подготовьте доклады о лидерах российских политических партий.