Проблемно-аналитическое задание
Проблемно-аналитическое задание
Задание ориентировано на повторительно-обобщающий анализ проблематики раздела «Идейно-политическое пространство современного общества и проблемы политического развития ведущих стран мира». Кроме того, оно связано с развитием одной из важнейших профессиональных компетенций историка – способности соотносить ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, идеологическим доктринами, религиозными и научными картинами мира. Задание выполняется на основе технологии мультиперспективы, то есть метода исследований, предполагающего реконструкцию разных точек зрения на определенный предмет, возможность встать на иную позицию, рассмотреть проблему сквозь призму иного опыта и иного миропонимания. Для выполнения задания необходимо предварительное ознакомление с текстом произведения Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (Бах Р. Чайка по имени Джонатан Ливингстон. – М.: София, 2009 или другое издание; URL: http://lib.ru/RBACH/seagull.txt). Помимо сюжетной фабулы этого произведения необходимо выявить представленные в нем мировоззренческие, этические, поведенческие установки (характерные для художественного образа основных персонажей). Однако суть задания заключается не в самом анализе произведения, а в реконструкции различных моделей понимания текста, интерпретации его содержательных, мировоззренческих, ценностных, идеологических аспектов. Задание выполняется в формате свободных отзывов о «прочитанном» со стороны трех вымышленных «читателей», один из которых является человеком с ярко выраженным либеральным мышлением (в духе современного «плюралистического» либерализма), второй – состоит в коммунистической партии, а третий – обладает социально-консервативными убеждениями. Каждый из «читателей» должен не только сформулировать свое личное мнение о книге, но и представить соображения о том, насколько ценностный подтекст произведения, его мировоззренческая символика, ролевая драматургия актуальны для современного общества, объяснить важность ознакомления с «Чайкой …» современных молодых людей (например, включения в школьную программу) или, напротив, доказать нравственную и мировоззренческую сомнительность этого произведения. Общий объем текста составляет 2,5–3 стр. 12-м шрифтом с одинарным интервалом (без учета титульного листа). Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые.
Уровни рейтинговой оценки
От 1 до 2 баллов: текст в минимальной степени отвечает специфике учебного задания; его содержание показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием курса (раздела «Идейно-политическое пространство современного общества и проблемы политического развития ведущих стран мира»); в оценках произведения автор не сумел четко реконструировать либеральные, коммунистические и социально-консервативные воззрения; оформление работы не полностью соответствует требованиям.
От 3 до 5 баллов: содержание работы в целом отвечает специфике учебного задания; автор проявил хорошее понимание произведения, его ценностного подтекста, мировоззренческой символики, ролевой драматургии, однако им были допущены отдельные ошибки при интерпретации произведения с точки зрения либеральных, коммунистических и социально-консервативных воззрений; итоговые рассуждения о значимости произведения не подкрепляются убедительной аргументацией; при оформлении работы допущены незначительные погрешности.
От 6 до 8 баллов: содержание работы полностью отвечает специфике учебного задания и показывает глубокое знакомство автора с научным содержанием курса; автор не только проявил хорошее понимание произведения, его ценностного подтекста, мировоззренческой символики, ролевой драматургии, но и очень точно интерпретировал их с точки зрения либеральных, коммунистических и социально-консервативных воззрений; итоговые рассуждения о значимости произведения подкреплены убедительной аргументацией; автор продемонстрировал творческий подход к решению поставленной задачи; текст обладает стилистическими достоинствами; оформление работы соответствует всем требованиям.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
34.2. Второе задание Ян Ху
34.2. Второе задание Ян Ху В «Сказании о Юэ Фэе» [ «Шо Юэ цюань чжуань»] Цянь Цая (XVIII век) описывается героическая борьба полководца Юэ Фэя (1103–1142) (см. 7.18) против чжурчжэней. 31-я глава называется «Перебрасываясь боевым топором, открыто победить храброго военачальника.
Задание Центра выполнил
Задание Центра выполнил В 2008 году руководство японской полиции приняло решение прекратить розыски некоего Итиро Куроба, которого в Токио считают советско-российским разведчиком-нелегалом. На протяжении более 30 лет этот человек прожил в Стране восходящего солнца.Власти
Последнее задание
Последнее задание Следующая встреча Марка и Лесли состоялась в зоопарке перед вольером с попугаями. Он не сразу узнал ее, поскольку она была одета в роскошную норковую шубу и стояла прямо напротив щебечущих птиц. Увидев изумление Марка, она небрежно поправила шубу и
2. НОВОЕ ЗАДАНИЕ
2. НОВОЕ ЗАДАНИЕ Англо-германское морское соглашение 1935 года. – Лондонское соглашение по подводному флоту 1936 года. – Асдики. – Постройка Веддигенской флотилии подводных лодок. – Потребность доказать полезность подводных лодок как превосходного наступательного
2 июля 1940 г. Задание
2 июля 1940 г. Задание Впереди, по флангам и снизу летят десять «мессершмитов». Они встретят врага, если, конечно, будет какой-нибудь враг, чтобы никто не мешал нам положить наши яйца. Мы летим высоко, около 4000 метров, чтобы было меньше проблем с зенитками. Ужасно холодно. Пуцке
32. Задание выполнено, «Уоху»!
32. Задание выполнено, «Уоху»! На рассвете Эрл приказал всем уменьшить скорость и вернулся на свое место в голове колонны. Заняв место головного, он передал, что его радиолокатор в порядке и что теперь он опять берет командование на себя. Минные заграждения давно остались
1. Задание № 13
1. Задание № 13 Полковник Поль Тиббетс был внешне спокоен. Он вообще был хладнокровным человеком. Но внутренне он испытывал величайшее волнение. Еще бы! На борту стратегического бомбардировщика В-29, экипаж которого он возглавлял, находилась бомба невиданной мощности.
Задание графа Войновича
Задание графа Войновича Поручение императрицы Екатерины II изловить и доставить самозванку принцессу Елизавету II в Россию оказалось не из легких. Адмиралу русского флота графу Алексею Орлову пришлось потрудиться. Несмотря на публичность, «всероссийская княжна» часто
Аналитическое мышление
Аналитическое мышление Еще один предмет еврейского бахвальства – обладание скорее аналитическим, чем синтетическим складом ума. Согласимся. Аналитический ум связан с восприятием вещей отдельно, в то время как ум, склонный к синтезу, обобщает, складывает вещи вместе.
Первое задание
Первое задание Но тут грянула война, и молодой врач отправился добровольцем Красного Креста во Францию. Вскоре его заприметила английская разведка и взяла на службу. Поначалу Моэма послали в Женеву, которая в те годы кишела шпионами всех мастей. Там еще неопытному
Задание выполнено
Задание выполнено Когда война была уже окончена, наступила мобилизация и «техник 3-го разряда» Джордж Коваль был уволен из армии США. В этот момент на его армейском мундире красовалось американские награды: медали «За примерное несение службы», «За победу во Второй
Последнее задание
Последнее задание 1Ханкала еще спала. Темные горы поеживались под наползавшим туманом. Деревья вдоль дороги источали печаль. Оставленные войсками казармы зияли выбитыми окнами, и лишь в нескольких бараках теплился дежурный огонек надежды.В штабе наблюдалось
1. Необычное задание
1. Необычное задание Выйдя из наркомата на площадь Ногина и свернув влево на тихую улицу Разина, Михаил Ильич Кошкин постепенно успокоился и зашагал широко и ровно.В кабинете наркома он не раз чувствовал, как становилось словно бы нечем дышать. И не от того, что в комнате
Комплексное проблемно-аналитическое задание
Комплексное проблемно-аналитическое задание Задание направлено на закрепление материала по теме семинарских занятий «Доктринальная эволюция идеологии либерализма. Современный “плюралистический” либерализм и мультикультурализм», а также использование
Особое задание
Особое задание Великая Отечественная война застала меня в Новгороде.Это было очень трудное время. Враг рвался вперед, перемалывая все на своем пути.Нельзя было примириться с тем, что вытворяли гитлеровцы на нашей земле, и советские люди совершали подчас невозможное,