§ 16. ПРОСВЕЩЕНИЕ И НАУКА

§ 16. ПРОСВЕЩЕНИЕ И НАУКА

Российская система образования. Уровень образования дворянства, наиболее культурного сословия страны, отличался неоднородностью. Запросы и духовная жизнь значительной части этого класса, и прежде всего столичных дворян, были более высокими, нежели в провинции. По оценке современника, в начале XIX в. «умственное образование провинциального дворянства стояло тогда на самой низкой ступени». Для большинства из них обучение заканчивалось овладением грамотой и арифметическим счётом.

Александр I считал, что развитие России невозможно без подъёма уровня грамотности населения, без подготовки специалистов для управления государством, промышленностью, сельским хозяйством. В 1802 г. было учреждено Министерство народного просвещения. Перед первым министром этого ведомства графом П. В. Завадовским поставили задачу сформировать систему образования в стране.

Центрами образования должны были стать университеты. Страну разделили на шесть учебных округов по числу имевшихся и вновь открытых университетов: Московский, Санкт-Петербургский, Дерптский, Виленский, Казанский, Харьковский. Министр был инициатором введения в 1804 г. либерального университетского устава. Университеты готовили учебные программы, пособия, учебники для приходских школ, гимназий и училищ. Они отвечали и за качество образования в них. Университетские советы получили широкую автономию и руководили всеми учебными заведениями в округах.

Казанский университет. Архитектор П. Пятницкий

Учебные заведения делились на сельские (приходские) училища, уездные училища, гимназии в губернских городах.

Средства на содержание уездных училищ и гимназий выделяло государство. Приходские школы довольствовались скудными денежными поступлениями от местного населения. Количество школ низшей ступени в различных регионах страны было разным: в Сибири в 1816 г. их насчитывалось 18, в Петербургской губернии – свыше 2 тыс. В школах низшей ступени в основном преподавали сельские священники. В одном помещении занимались дети младших и старших классов. Из-за отсутствия учебников процветала зубрёжка «с голоса» и «назубок». Нерадивых учеников секли розгами, пучок которых всегда стоял в углу класса.

В уездных городских училищах, кроме Закона Божьего, грамматики и арифметики, преподавали геометрию, географию, историю, черчение.

Учебная программа гимназий включала циклы: математический – алгебру, тригонометрию, геометрию, физику и философский – логику и этику. Большое внимание уделялось иностранным языкам – греческому и латыни, географии, истории, музыке и танцам.

В 1828 г. на основе принятого правительством нового устава школы вводились сословные ограничения, разрывая преемственность в обучении. Школами первой ступени были приходские одноклассные училища для детей «самых низких состояний». Дети купцов, ремесленников, горожан учились в уездных трёхклассных училищах, в гимназиях – только дети дворян и чиновников. Гимназий явно не хватало, даже в Петербурге в середине XIX столетия их было всего пять.

Правительство контролировало сферу образования. Вольнодумство, французское просветительство рассматривались как причины революционных потрясений в Европе, нежелательных в России. В этих условиях особое внимание власти стали уделять духовному воспитанию учащихся. В 1817 г. было образовано единое Министерство духовных дел и народного просвещения, чтобы «христианское благочестие было всегда основанием истинного просвещения». Возглавил министерство князь А. Н. Голицын. С «безбожием» и «вольнодумством» активно боролся попечитель Казанского учебного округа М. Л. Магницкий. Его действия вызвали бурю протестов студентов и профессоров Казанского университета. Попечитель поступил просто – уволил с кафедр «неблагонадёжных» профессоров.

В 30-е гг. XIX в. правительство ограничило университетскую автономию: учёные советы университетов были лишены права назначать на должность профессоров, преподавать социалистические учения, политические науки, которые ставили под сомнение самодержавную форму правления.

В 40-е гг. XIX в. в Петербургском университете из 500 студентов 300 были из дворянских семей. Тяга молодёжи к знаниям обусловила рост численности студентов: с 1836 по 1848 г. она увеличилась вдвое – с двух тысяч до четырёх тысяч.

Книжная лавочка. Художник В. Васнецов

В стране развивалось женское образование. Помимо привилегированного Смольного института, открытого ещё при Екатерине II, появились институты благородных девиц в Москве, Харькове, Казани, Нижнем Новгороде, Одессе, Киеве и других городах. Девочки из семей государственных крестьян могли учиться в приходских школах.

Наряду с государственными учебными заведениями открывались частные учебные пансионы. Закрытыми дворянскими учебными заведениями были военные училища – кадетские корпуса, Пажеский корпус и др.

М. М. Сперанский разработал проект мужского высшего привилегированного учебного заведения для одарённых детей. Царскосельский лицей, названный по месту своего расположения, открылся в 1811 г. Его выпускниками были А. С. Пушкин, А. А. Дельвиг, В. К. Кюхельбекер, И. И. Пущин, А. М. Горчаков и другие талантливые юноши.

Значительная часть дворян по-прежнему предпочитала для своих детей домашнее образование.

Развитие науки. В XIX в. интенсивно развивалась отечественная наука, которую представляли талантливые учёные. Ректор Казанского университета Николай Иванович Лобачевский вошёл в историю мировой науки как создатель неевклидовой геометрии. За рубежом его называли Коперником геометрии. Н. И. Лобачевский 19 лет руководил Казанским университетом и превратил его в один из крупнейших научных центров России.

Открытия Эмилия Христиановича Ленца внесли большой вклад в изучение электромагнитных явлений. Он опытным путём, независимо от работы иностранца Дж. Джоуля, открыл закон физики, названный законом Джоуля – Ленца.

Академик Борис Семёнович Якоби сконструировал первую модель магнитно-электрического двигателя. Разработанная им гальванопластика широко применялась при изготовлении статуй и барельефов Исаакиевского собора, Эрмитажа, Большого театра. Изобретённый Б. С. Якоби аппарат (1839) стал практически первым телеграфным записывающим устройством и действовал на линии Петербург – Царское Село.

Н. И. Лобачевский

Профессор физики Василий Владимирович Петров на несколько лет раньше английского учёного Г. Дэви открыл электрическую дугу (1802), которая стала применяться в металлургии и при освещении.

Химик Николай Николаевич Зинин в 1840-е гг. синтезировал анилин, используемый во многих отраслях промышленности. Основатель новой науки – эмбриологии – Карл Максимович Бэр был одним из учредителей Русского географического общества.

Хирург Николай Иванович Пирогов с началом Крымской войны выехал в действующую армию. В Севастополе он сутками работал в госпиталях и спас жизнь десяткам солдат и офицеров. Н. И. Пирогов основал военно-полевую хирургию и первым применил эфирный наркоз. Он подготовил лучшие для того времени атласы по анатомии человека.

Крепостные уральских богачей Демидовых Ефим Алексеевич Черепанов и его сын Мирон построили первую в России железную дорогу. Удивительными для того времени техническими достижениями стали паровоз и паровая машина для рудников и заводов. Паровоз Черепановых (1834) перевозил по железной дороге около 3,5 т груза со скоростью 15 км/час. К сожалению, изобретения народных умельцев – токарные, винторезные, строгальные, сверлильные станки – не получили должного применения.

Российские путешественники. В 1803 – 1806 гг. парусные суда «Надежда» и «Нева» под командованием капитанов Ивана Фёдоровича Крузенштерна и Юрия Фёдоровича Лисянского совершили первое в истории России кругосветное путешествие. Из длительной экспедиции вернулись все члены экипажей. В дальние кругосветные плавания в 20 – 30-е гг. XIX в. ходили капитаны В. М. Головнин, О. Е. Коцебу и др.

Шлюп «Восток»

В 1819 г. адмиралы Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев, будущий герой Наваринского сражения, на кораблях «Восток» и «Мирный» отправились в экспедицию к Южному полюсу.

В январе 1820 г. участники экспедиции открыли Антарктиду. Исследованиями Новой Земли, Баренцева и Белого морей в 1821 – 1824 гг. руководил российский мореплаватель и географ Фёдор Петрович Литке. Адмирал Геннадий Иванович Невельской доказал, что Сахалин – остров, изучил низовья Амура и Татарский пролив. В 1850 г. он основал пост Николаевск (ныне Николаевск-на-Амуре).

Экспедиции российских мореходов побывали во многих удалённых уголках Земли, многие из них заканчивались географическими открытиями.

Русская Америка. Первое посещение российскими мореходами берегов Америки в 1732 г. совершил геодезист М. Гвоздёв, а в 1741 г. В. Беринг и А. И. Чириков на кораблях «Св. Павел» и «Св. Пётр» достигли берегов Северной Америки и открыли ряд островов Алеутской гряды. Слухи о богатых пушных промыслах повлекли за собой освоение новых территорий Аляски. Инициативой и успехами выделялся купец Г. И. Шелихов. Торговые и купеческие компании конкурировали друг с другом, а в 1799 г. образовалась единая Российско-американская компания, состоявшая «под высочайшим покровительством». В её монопольное пользование передавались все промыслы и ископаемые, находившиеся «на Северо-Восточном берегу Америки от 55 градусов широты до Берингова пролива и за оный, також на островах Алеутских, Курильских и других по Восточному (Тихому. – Авт.) океану лежащих».

И. Ф. Крузенштерн. Неизвестный художник

Гавань Новоархангельск на острове Ситка. Рисунок капитана Ю. Ф. Лисянского

Российские владения в Америке

Центром управления колониями стало поселение, основанное на острове Ситка и получившее название Новоархангельска.

Пушнина, преимущественно шкуры морских бобров и котиков, составляла главное богатство компании. Пушнина использовалась на внутреннем рынке страны и шла на продажу в Китай.

Русские купцы ходатайствовали о строительстве на Аляске православных храмов и назначении священников-миссионеров. Деятельность последних привела к тому, что православие стало «неотъемлемой частью культуры населения этого края».

Расширение колонии требовало больших средств и мощного военного флота, способного защитить российские интересы от конкуренции Англии, Франции и США. В 1820-е гг. российская торговля американскими товарами переживала кризис, доходы Российско-американской компании падали из-за хищнического истребления пушных зверей.

Поражение России в Крымской войне сказалось на положении компании. Правительство, не имея возможности противостоять морской мощи Англии в этом регионе, пошло на продажу Аляски. В 1867 г. был оформлен договор о покупке Соединёнными Штатами Америки русских колоний за 7,2 млн долл. (11 млн руб.). Как отмечал американский историк, «не существует сомнений, что употреблён был подкуп, чтобы направить решения конгресса». 7 октября 1867 г. на острове Ситка был спущен российский флаг.

1834 г. – создание и пуск первого в России паровоза.

Вопросы и задания

1. Выделите сильные и слабые стороны системы образования в России.

2. Какие причины, по вашему мнению, сдерживали развитие школьного образования в стране?

3. Расскажите о достижениях отечественной науки первой половины XIX в.

4. Пользуясь текстом параграфа и дополнительной литературой, составьте рассказ об одном из знаменитых российских путешественников.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.