Глава пятая ОТ РЕФОРМ К «ЗАСТОЮ»: 1953 – 1985 гг
Глава пятая
ОТ РЕФОРМ К «ЗАСТОЮ»: 1953 – 1985 гг
Когда свидетельства о преступлениях сталинского режима стали достоянием всего мира, левонастроенный американский писатель Говард Фаст выразил свое разочарование в Сталине словами: «Голый бог». «Там», за океаном, совершить такой крутой поворот во взглядах и представлениях было несравненно проще, чем «здесь», в стране, которая прощалась со своим вчерашним кумиром, но все еще продолжала жить по созданным им законам.
«Рабочий и колхозница». Скульптор В. И. Мухина
Ответ на вопрос, куда пойдет государство после Сталина, во многом зависел от его преемников и политических наследников. Придет время, и все они – с разной степенью готовности и искренности – отрекутся от своего учителя. Но сталинская выучка, сталинский взгляд на проблемы, сталинский образ действий будут довлеть над ними, как и над всей страной. Масштабная попытка огромной державы в «хрущевское десятилетие» вырваться из тисков догматических представлений о себе и мире и тоталитарной практики решения неотложных и ориентированных на перспективу проблем сопровождалась обретениями и потерями, победами и поражениями.
Приход к власти в середине 60-х гг. младшего поколения сталинских выдвиженцев во главе с Л. И. Брежневым совпал с тем периодом в жизни страны, когда система уже израсходовала весь запас возможностей мобилизационного и экстенсивного развития, но так и не смогла уверенно войти в полосу научно-технической революции (НТР). «Прогрессирующее затухание» темпов экономического роста с его неблагоприятными социальными, идеологическими и духовно-нравственными последствиями стало прелюдией «застоя», а затем и системного кризиса в СССР.
СЛОВАРЬ
НТР
ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ
В процессе изучения послестапинского тридцатилетия заполняйте таблицу, в одной графе которой последовательно фиксируйте успехи и достижения страны, а в другой – неудачи и нерешенные проблемы. Сформулируйте, что явилось главной причиной как первых, так и вторых.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Выясните, как хрущевские реформы отразились на жизни и быте ваших земляков. Что изменилось в те годы в облике вашего города (для учащихся городских школ)? В чем проявились особенности развития аграрного сектора и образа жизни села (для учащихся сельских школ)?
2. Расспросите ваших родных, как они оценивают время брежневского «застоя». Что их устраивало, а что и почему вызывало несогласие, неприятие и отторжение?
3. Сотни тысяч людей прошли школу войны в Афганистане. Выясните, кто из ваших родных и знакомых являются «афганцами», организуйте встречу с ними и на основе бесед сформулируйте ответы на вопросы: а) против кого воевали советские солдаты в Афганистане? б) за что воевали? в) кому была выгодна эта война?
Данный текст является ознакомительным фрагментом.