2. Наука и образование
2. Наука и образование
Приоритетными научными направлениями в первой половине 1940-х гг. стали те, которые непосредственно были связаны с нуждами войны.
Важнейшие среди них — совершенствование вооружений, поиски новых источников сырья, создание эффективных медицинских средств.
Здесь необходимо отметить вклад таких ученых, как физики Д.Ф. Иоффе, П.Л. Капица, Л.Д. Ландау, математики М.В. Келдыш и С.А. Чаплыгин, медики Н.Н. Бурденко и А.В. Вишневский.
Послевоенный период (1945–1953 гг.) примечателен многочисленными научными дискуссиями — в биологии, философии, литературоведении, искусствознании, языкознании, политической экономии. Проходившие в атмосфере огульных обвинений и поисков «крамолы», эти дискуссии в целом отрицательно отразились на развитии наук.
По-прежнему наивысших достижений удалось достичь в сферах исследований, связанных с оборонными целями: здесь не жалели средств и не изгоняли талантливых ученых.
В конце 1940-х — начале 1950-х гг. были созданы атомная и водородная бомбы (тут особо следует отметить вклад И.В. Курчатова и А. Д. Сахарова) и ракеты дальнего радиуса действия (их появление во многом связано с работой конструкторских групп В.Н. Челомея и С.П. Королева).
Нельзя отрицать того, что многие важные сведения, которые помогли быстро выполнить ядерную программу СССР, были добыты советской разведкой с помощью американских и английских физиков, придерживавшихся левых взглядов. На ракетную программу СССР, несомненно, оказали влияние образцы ракетного оружия (ФАУ), созданного в свое время в Германии В. фон Брауном. Однако в целом выполнение ракетно-ядерной программы в СССР являлось следствием, прежде всего, работы советских ученых и инженеров, итогом максимального напряжения их, самоотверженности рабочих многих отраслей промышленности.
Война обусловила резкий упадок средней и высшей школы. Сократилось число учащихся, снизилось качество обучения. Многие высшие учебные заведения были эвакуированы на Восток, преобладающее внимание в них уделялось выпуску работников тех сфер, в которых нуждались армия и промышленность: медиков, военных и технических специалистов.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Наука и образование
Наука и образование Недобросовестные историки внушили нам мысль, что Николай I только и делал, что душил таланты. На самом деле, ввиду финансовой слабости предпринимательского сословия, николаевское правительство почти на 100 % финансировало исследования и разработки.В
Наука и образование
Наука и образование Вклад Германии в общее развитие науки в XVII в. оставался относительно небольшим. Сказывалось экономическое и культурное отставание после Тридцатилетней войны. В ней еще долго господствовал обстоятельный стиль позднегуманистической учености, а дух и
Наука и образование
Наука и образование Вклад Германии в общее развитие науки в XVII в. оставался относительно небольшим. Сказывалось экономическое и культурное отставание после Тридцатилетней войны. В ней еще долго господствовал обстоятельный стиль позднегуманистической учености, а дух и
2. Наука и образование
2. Наука и образование Крушение самодержавия привело к полной отмене цензуры, и благотворнее всего это проявилось в общественных науках. «Разоблачительный» пафос сказался именно в тех трудах, которые освещали запрещенные темы революции и революционного движения, жизнь
2. Наука и образование
2. Наука и образование Намечая реформу средней школы, нарком просвещения А.В. Луначарский и его заместители, Н.К. Крупская и М.Н. Покровский, преследовали две основные цели: 1) демократизировать образование, сделать его всеобщим, ликвидировать безграмотность; 2) превратить
2. Наука и образование
2. Наука и образование В первой половине 1920-х годов власти еще мирились с определенной автономией Российской Академии наук, но уже к концу десятилетия их тактика изменилась. Академические выборы 1929 г., проведенные под давлением властей, позволили «большевизировать»
2. Наука и образование
2. Наука и образование Научно-техническая революция существенно обнажила технологическое отставание Советского Союза от развитых стран Запада.Это сказалось прежде всего в космонавтике, первенство в которой ранее безраздельно принадлежало советским ученым. У
2. Наука и образование
2. Наука и образование Фундаментальная наука оказалась в 1990-х гг. в очень сложной ситуации. Еще ощутимее, чем в прошлые годы, сократилось ее финансирование, и заработная плата квалифицированных ученых, даже докторов наук, редко поднималась выше прожиточного минимума.
Образование и наука
Образование и наука XIX век — век модернизации Запада, повлиявшего на изменение социального устройства и путей интеллектуального развития всего мира. Именно в сфере образования скачкообразные проявления модернизации постоянно сталкивались с инертными структурами и
2. Образование, наука
2. Образование, наука Создание регулярной армии и флота, формирование бюрократического аппарата абсолютизма и другие реформы в стране требовали коренной перестройки всей системы образования, подготовки большого числа квалифицированных специалистов. Петр I заставил
2. Образование и наука
2. Образование и наука Рост индустрии рождал спрос на образованных людей. Однако уровень образованности изменился незначительно: перепись 1897 г. зафиксировала 21 грамотного человека на 100 жителей империи, причем в Прибалтике и Средней Азии, среди женщин и в селе этот
2. Образование и наука
2. Образование и наука Необходимым условием успешного развития народного хозяйства страны являлась непрерывная подготовка новых кадров в вузах и техникумах. В 1941 г. прием в вузы был сокращен вдвое, и их число уменьшилось, численность студентов сократилась в 3,5 раза, а
2. Образование и наука
2. Образование и наука В этот период руководство СССР стало уделять большое внимание образованию. В 1946 г. советское правительство значительно увеличило расходы и на науку (они в 2,5 раза превысили расходы предыдущего года). Тогда же были восстановлены Академии наук
2. Образование и наука
2. Образование и наука В трудных условиях оказались наука и образование. Интересно, что главное место в государственной политике уделяется среднему образованию. Его регулирует закон об образовании, принятый в 1992 г. При этом качественно изменилось содержание
2. Образование и наука
2. Образование и наука В VII–VIII вв. существовали школы при монастырях, где учителями были монахи, а учениками, которых было очень немного, – дети рыцарей. Здесь обучали богословию и «семи свободным искусствам», а также письму и счету. Позже образование было расширено (но не
2. Образование и наука
2. Образование и наука В современном мире существуют разные системы образования – от традиционных (с широким спектром изучаемых дисциплин и классическими методами преподавания) до специализированных (с определенным набором предметов и новаторскими методами). Большой